[VIP第1年] 指数:3
在线的优势就在于，老师集中培训，所以效果好。他认为在线教育有一个好处，学生可以选老师，老师也可以选学生，这种选择是相互的。学生能找到与自己匹配度比较高的老师，比如我不是一个特别幽默的人，学生可以先了解我，觉得不合适可以退。在线教育提供了一个新的方式，家长有了可以选择教育的机会，而不是以前的‘被选择’。这对整个教育行业来讲，就是一个洗牌期，以后都应该是往这个方向发展的。”和平时放假相比，上课课时确实有所回落，不过在线听课的人数并没有减少。”开学后，学生能够在家中补习，在路上，在车上都可以看视频学习，三年级答疑辅导模式。不用接送孩子，方便诸多，少了一个监督的环节，这就要靠孩子自己自律和家长监督。这样一来缩短了来回奔跑的时间，三年级答疑辅导模式，三年级答疑辅导模式，把有限的时间节省到课堂上，“有时候交通拥堵起来，花在路上的时间比上课的时间还多，对家长接送来说都是个负担。可以促进学生更加主动地学习和解决问题。三年级答疑辅导模式
要提出明确的学习目标。在这方面，教师需要注意两点：一是为学生设定具体的学习目标；二是分配适当难度的学习任务。所谓具体，就是具体地说明要学什么，达到什么标准。例如，可以说：“写下**节课的英语单词，并用其中的动词或短语动词造句”。与“系统复习**节课的英语单词”相比，这种目标对学生的学习更有指导意义。所谓难度恰当，是指为学生确定有一定难度学习任务并能够完成。简单的学习任务，如“把一个单词抄三遍”，在比较多情况下是强制性的，但是学生没有动力去完成它们。有难度且难以单独完成的作业会阻碍自主学习。当然，难度对于不同能力的学生来说意味着不同的东西，所以教师也要注意差异化要求。三年级答疑辅导模式应加强教师课外答疑辅导的管理力度。
所有高校都能够依托各平台提供的管理功能开展线上课堂答疑辅导质量监控工作，开发的技术工具包括：答疑辅导平台查课、社交软件查课、实时监督、线上答疑辅导听课反馈收集小程序等。对线上答疑辅导状况及质量评价主要从“整体线上答疑辅导状况评价”和“课程课堂答疑辅导质量具体评价”两方面着手。及时反馈持续改进。各高校普遍重视线上答疑辅导质量监控信息的及时反馈，进行重点监控、跟着督促，确保持续改进。各高校不定期组织召开小学初中线上答疑辅导例会的视频会议，对线上答疑辅导的总体实施情况和课堂答疑辅导质量监控情况进行总结分析。许多高校还完善移动评教功能，通过调查问卷开展多元评价。同时，加强微信端的任务推送功能，实现“即评即改”的闭环效应。不少高校实行每周公告制度，发挥突出教师示范带领作用。
穿越**期间线上教育这道“窄门”，发现线上答疑辅导、教研的优势和局限，才可能在今后线上线下混合式答疑辅导阶段扬长避短。与线下答疑辅导相比，线上答疑辅导存在不利于教师掌握学生的真实答疑辅导效果，不利于培养学生的社会交往能力等弊端。但是，线上答疑辅导也具有可弥补线下答疑辅导不足的明显优势。突出的内容优势。在传统课堂答疑辅导中，老师一般借助于书本、黑板、粉笔等答疑辅导工具，而线上答疑辅导可以利用丰富的多媒体教育资源，使答疑辅导形式更加丰富，答疑辅导内容更具趣味。在线答疑辅导系统本着简单、适用、高效的原则，实行通用化、标准化、智能化、人性化的产品设计思想。
答疑辅导执行的检查与监督： 1.各教学单位应加强教师课外答疑辅导的管理力度，教学单位领导应在每学期初按本办法要求对教师安排的答疑辅导时段的合理性进行审核把关，确保答疑辅导安排的科学合理。 2.教学单位要采取措施对本系教师的课外答疑辅导情况进行检查了解，掌握教师课外答疑辅导工作的开展情况，并及时处理相关事宜。 3.学校教学促进部原则上每周检查一次教师答疑辅导情况。答疑时间内擅自缺岗者，按相关条款处理。未经教学单位同意并报教学促进部备案随意更改答疑辅导安排者，将通报教学单位批评警示。 4.学校教务部等相关部门和各教学单位将利用组织学生座谈、学生网上评教等方式了解学生对教师课外答疑辅导工作的反映，作为教师工作考核的组成部分之一。陪伴优学选择答疑辅导方法的基本依据：依据教学环境条件选择答疑辅导方法。三年级答疑辅导模式
线上答疑辅导也具有可弥补线下答疑辅导不足的明显优势。三年级答疑辅导模式
各高校始终秉持以学生为中心、以学习成果为导向的教育理念，围绕“保答疑辅导、抓质量”，普遍及时制定了线上答疑辅导质量保障方面的政策制度，通过标准引导、多措并举不断提升线上答疑辅导质量。督导评价标准多维。各高校坚持以学生为中心和以学习成果为导向的理念，并结合线上答疑辅导的特点制定质量评价指标，从多个维度对线上答疑辅导工作质量进行各个方面监控，主要包括答疑辅导组织、答疑辅导内容、答疑辅导方法、学习效果等几个方面，特别是将线上答疑辅导资源推送、师生互动、在线掌控等薄弱环节纳入督导评价范围加以督促引导。同时，结合学校重点建设在线课程，促进线上“金课”建设，保障在线开放课程质量。三年级答疑辅导模式
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