随着网络教学的不断开展,老师们逐渐掌握线上答疑辅导的方式与方法,但线上教学不如线下答疑辅导效果好,应创新思路与方法,提高网络答疑辅导效果是当务之急。教师可以根据本节课的特点和学生掌握情况,在课堂中时时答疑辅导,也可以通过对学情的掌握,判断这是个别学生的情况,江苏英语答疑辅导,为了完成教学任务可以推迟下一个知识点答疑。教学答疑辅导要做到“精简内容”、“精选任务”、“精细讲解”和“精练运用”。构建网络学习小组,开展网络互学,江苏英语答疑辅导、助学和竞赛活动,发挥 “传、帮、带”作用,江苏英语答疑辅导。积极创新网上答疑辅导新方法,寓教于乐,让学生身心愉悦,学有所获。积极创新网上答疑辅导新方法,寓教于乐,让学生身心愉悦,学有所获。江苏英语答疑辅导
当前,各高校高度重视线上答疑辅导活动,全部制定了**防控期间线上答疑辅导工作方案。各个方面调动各方面力量,加快答疑辅导平台建设、开展系列培训活动、加强答疑辅导组织管理、注重监测分析反馈等,积极有效的举措保障了线上答疑辅导的运行平稳。特别是为了保障线上答疑辅导与线下答疑辅导的质量实质等效,各高校普遍在“选用多样化极优答疑辅导资源”上下功夫、在“采取各个方面质量监控改进”上做文章。据相关高校问卷调查,师生们普遍认为学校答疑辅导安排合理、有序,答疑辅导进展顺利,并且认为线上资源很丰富,80%以上的师生对在线答疑辅导组织、答疑辅导状况及质量表示满意。丰富多样的平台资源保障线上答疑辅导的品质江苏英语答疑辅导在线答疑辅导指的是,在远程教育中、基于互联网的同步与异步答疑辅导。
教师亦将此次线上授课作为一次转变答疑辅导思维、探索答疑辅导**的良机,教师之间充分分享在线答疑辅导经验与心得,乐享答疑辅导。据调查,教师普遍感到通过在线答疑辅导有了很大收获,58.04%的教师尝试了新的答疑辅导模式,依据线上答疑辅导特点重新调整了答疑辅导内容;17.03%的教师提升了答疑辅导信息化水平。全情投入、各展其能。为确保线上答疑辅导的顺利开展,各高校广大教师都积极响应、精心准备,着力提升答疑辅导效果。据调查统计,多数教师(90.55%)认为线上答疑辅导投入精力更多。同时,教师普遍潜心钻研、勇于创新,大多采用“1个主要直播平台+N个辅助平台”的方式,答疑辅导形式多种多样、各展其能。多数教师对学校答疑辅导平台技术支持与保障表示满意。
线上答疑辅导时,学生可以看到老师,老师却难以看到学生,谁也不知道网络的另一端有没有人在认真听课。所以,让线上答疑辅导向线下教学看齐,追求所谓的实质等效,是不现实的。线上教学有什么优点?那就是可以突破时空限制、实现极优资源共享。线下课堂的容量不大,一般是一个教师对数十个到数百个学生。名师的数目毕竟十分有限,所以大部分学生不得不忍耐讲得不太好的非名师的课。**期间开展在线答疑辅导,很多地方组织各科名师线上讲课,本校的老师则负责答疑和辅导,并将名师的讲课内容“本地化”。这种“双师模式”既能实现极优资源共享、统一答疑辅导内容和答疑辅导要求、保障基本的教学公平,也可以在一定程度上减少线上教学互动和监管困难的缺点,缓解不同水平学生学习的困难。对于巩固课堂教学效果、促进教学质量的提高具有十分重要的意义。
个性化答疑辅导: 1、根据学科特点,和学生特点因材施教。网课过后通过电话微信了解学生的学习状况,有针对性的召开辅导。 2、个性辅导完有记录,对基础知识薄弱的学生进行辅导,事后经行反思,在反思中汲取新的方法。 3、个性辅导要有耐心。教师的网课不能过往云烟,要抓铁有痕。基础知识薄弱的学生更需要教师的辅导,不能放弃任何一个学生。 学生会对学科教学中有不理解的地方需要教师解释或者重新讲解。教师可以根据本节课的特点和学生掌握情况,在课堂中时时答疑,也可以通过对学情的掌握,判断这是个别学生的情况,为了完成教学任务可以推迟下一个知识点答疑。答疑辅导可分为个别答疑辅导和集体答疑辅导两种形式。福建七年级数学答疑辅导
答疑辅导以个别为主,对共同性的问题可以集体答疑辅导。江苏英语答疑辅导
答疑辅导质量标准: (一)在教学进程中,教师应随时解答学生提出的问题,教务部门应该安排固定的辅 导答疑时间和地点,一般情况下1~2周进行1次答疑辅导,每次时间为2小时左右。 (二)答疑辅导的内容主要指导学生理解教材的重点和难点;回答学生的提问;指导 学生阅读参考书;指导学生进行阶段学习小结总结;指导学生查阅文献资料﹔指导学生掌 握学习规律和学习方法,合理安排时间,提高学习效率等。 (三)答疑辅导应该由主讲教师或指派教师完成。 (四)答疑辅导时教师应该注意启发学生思维,开拓思路,激发学生学习的主动性和 积极性,指导学生通过自己思考解决问题,注重培养学生解决问题的能力。江苏英语答疑辅导
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